校企合作成機遇——記電競專業(yè)走進中職校
2018-05-31 來源：網(wǎng)絡(luò)采編 編輯：阿修羅 分類：電競新聞
自2016年9月電子競技運動與管理（簡稱：電競專業(yè)）成為正式教育的一部分以來，全國各地的學校都緊跟時代，或是開設(shè)電競專業(yè)，或是將電競納入課程，其中既包括中國傳媒大學、四川電影電視學院、北京大學等知名高校，錫林郭勒職業(yè)學院等高職院校，以及藍翔這樣的技師學院。除此之外，社會上還存在各式各樣的電競培訓機構(gòu)。
今年，北京市供銷學校、北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校加入了電競教育的大軍，成為中職校中第一所開展電競專業(yè)的職業(yè)院校。中職校的招生對象往往是初中畢業(yè)生和具有與初中同等學歷的人員，相比高校、高職、技師學院與電競培訓機構(gòu)，學生心智不成熟，家長對游戲電競不理解等“門檻”實在太多，學校也承擔著更大的責任和風險。
于是，《電競生態(tài)》與北京市供銷學校、北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校的副校長和教務(wù)主任聊了聊，關(guān)于成立電競專業(yè)的那些事。
響應(yīng)市教委和人社局的號召
雖然早在2011年,國家體育總局將電子競技改批為第78個正式體育競賽項，但關(guān)于電競相關(guān)的報道，依舊甚少出現(xiàn)在人們司空見慣的電視頻道中。
所以在準備開辦電競專業(yè)之前，北京市供銷學校、北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校的副校長陳巨東對電競的了解僅僅來源于新聞媒體的報道，“只是聽說過電競這項運動，但是這項競技項目具體包含了什么，是如何實現(xiàn)的，我不是特別了解，也不是很理解。”
那時陳巨東看到學校的孩子們沉迷游戲的第一反應(yīng)是：“游戲真是校園‘毒瘤’。”當然，有這種想法的并不止他自己，全校的老師，甚至全國大部分的老師都是如此。
身為教務(wù)主任的劉金蘭會經(jīng)常督促學生們的日常和學習，每每看到那些玩游戲的學生們，她都會上前說教勸說一番，“那時不懂電競，就跟咱們老百姓一樣，覺得凡是愛玩游戲的都不是好孩子。”
在校園里，玩游戲的孩子比比皆是，這著實是件讓老師和家長頭疼的事。去年11月份，當北京市教委和人社局成立新專業(yè)項目時，劉金蘭看到了“如何教育壞孩子們”的轉(zhuǎn)機，“那些中學生，尤其是中考被淘汰的孩子也應(yīng)該和我們學校學生一樣喜歡玩游戲。”申辦電競專業(yè)的想法已經(jīng)在劉金蘭的腦子里揮之不去。
相比劉金蘭的細心，陳巨東通過在學校發(fā)展過程中和那些做電競的企業(yè)接觸之后，逐漸點電競行業(yè)有了新的認識，想法也更為宏觀，“我們了解到電競行業(yè)目前在社會層面發(fā)展速度比較快，受眾群體在學生中占了很大的比例，我們作為學校，要增加我們專業(yè)針對社會、企業(yè)、學生的需求，所以我們想把電競專業(yè)在我們學校做起來。”
據(jù)騰訊電競數(shù)據(jù)顯示，當前電競產(chǎn)業(yè)共需求崗位31萬個，預計2020年需求崗位57萬個，而當前從業(yè)者僅為5萬人，缺口高達83%。
于是，按照北京市教委和人社局的標準，北京市供銷學校、北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校順利申請電競專業(yè)，并開展了為期一個月的電競調(diào)研考察。這一個月，讓學校的老師們顛覆了對電競的認知。
轉(zhuǎn)變對電競的觀念從老師們開始
在鈦度的幫助下，北京市供銷學校、北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校的調(diào)研人員來到了中國電競行業(yè)最發(fā)達的上海及其周邊城市，參觀了由廠商到賽事運營方，從俱樂部到電競小鎮(zhèn)這樣一全套的電競產(chǎn)業(yè)鏈。
全程參觀調(diào)研的劉金蘭被電競行業(yè)現(xiàn)狀驚呆了，她沒有想到曾經(jīng)被自己視為洪水猛獸的游戲能發(fā)展到如此地步。
在杭州，劉金蘭一行人第一次見到電競俱樂部的主場，在進場館之前，他們先是參觀了LGD的周邊商店，“進去之后給我的第一印象就是，喲，電競能帶動周圍的行業(yè)啊，賣帽子，T恤，鞋子，手機殼這些。”
當他們走進場館時，舞臺的搭建和燈光設(shè)備讓劉金蘭倍感熟悉，“欻子架是我們學校演藝工程專業(yè)實習的時候他們搭建用的；音響設(shè)備需要音響師才能做到工作；燈光調(diào)試是我們學校演繹設(shè)備安裝與調(diào)試專業(yè)的學生都能做的工作。一個電競俱樂部，一個場館能囊括這么多專業(yè)的人，所以我覺得我們學�，F(xiàn)有這些專業(yè)的學生都可以進來，在這個領(lǐng)域大有作為。”
經(jīng)過調(diào)研，劉金蘭才知道，原來電競行業(yè)不止是電競行業(yè)，還能帶動諸多其他行業(yè)的發(fā)展。“好多人認為走進電競行業(yè)就只能成為職業(yè)選手，實際上并不是這樣的，當然如果走那路也可以，但是學習電競專業(yè)進電競行業(yè)，除了職業(yè)選手之外，還有很多的方向可以發(fā)展。”
雖然老師們在短時間內(nèi)的快速吸收電競行業(yè)相關(guān)，難免會有些過于困難，最多一知半解。但只有老師們的觀念得到轉(zhuǎn)變之后，他們才能授予學生更多的電競知識。“之前我們在學生管理之中認為玩游戲的孩子不是好教育的孩子，參觀之后，我轉(zhuǎn)變了對我們學校那些愛玩游戲?qū)W生的看法，我們不能把他們當成另類，實際上他們的潛力還是很大的，如果把喜歡游戲的孩子招進電競專業(yè)來做正確的引導，應(yīng)該能夠為我們國家的電競體育事業(yè)起到極大的推動作用。”
校企合作帶來的機遇
在過去的很多年里，中國電競發(fā)展幾乎都集中在上海等南方地區(qū)，形成了環(huán)上海向周邊城市擴散的電競產(chǎn)業(yè)鏈。相比南方，北方的電子競技產(chǎn)業(yè)發(fā)展得比不算快速，但并不意味的北方電氛圍不濃厚，從去年在五棵松舉辦的LPL夏季賽決賽和在鳥巢舉辦的S7全球總決賽就能看出北方觀眾對于電競的渴望和熱愛。
參觀調(diào)研之后，劉金蘭增強了對學校開設(shè)電競專業(yè)的信心，她堅信這是塊未開荒的“凈土”，但在招生上，學校依舊面臨很多問題：如何改變家長對電競和游戲的看法？如何培養(yǎng)學生的正確認知？
為了擴大招生范圍，他們不得不面向各大中學，去向中學的老師們和家長們講解到底什么是電競，這個過程變得異常艱難，“這種觀念真的挺難轉(zhuǎn)變的，但我們必須努力去做，既然申辦了這個專業(yè)，就得想法設(shè)法把這個專業(yè)辦好。”
不過好在學校按照人社部教育部對職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃和要求，一直在做校企合作方面的努力，在電商專業(yè)上和京東有著深入的合作，據(jù)陳巨東介紹，京東會提供一些電商相關(guān)的課程和培訓內(nèi)容，學生則按照電商企業(yè)的要求學習技能，為京東等大型企業(yè)直接輸送人才。
今年夏天，京東旗下的JDG俱樂部的《英雄聯(lián)盟》分部將落地北京和京東大家庭“匯合”。有了之前在電商專業(yè)上的深入合作，學校也在尋求著關(guān)于電競專業(yè)的校企合作共同點。
“將來以后可能跟大的企業(yè)就專業(yè)合作的廣度有更多的機遇，這也是我們做電競專業(yè)的一個契機。我們作為企業(yè)外延型服務(wù)保障的專業(yè)，特別有信心把我們的學生培養(yǎng)成電競方面的技能型人才。”
不過就目前情況來看，北京市供銷學校、北京市經(jīng)貿(mào)高級技術(shù)學校面臨的挑戰(zhàn)有太多，能否真的培養(yǎng)出電競方面的技能型人才還需要時間去證明。
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